ПОМОЩЬ ОНЛ@ЙН - ЭТО ВАШ ШАНС НА УСПЕШНУЮ СДАЧУ ЭКЗАМЕНАЦИОННЫХ ТЕСТОВ.
pomosch.onlain@yandex.ru
1. К концу года средняя группа должна уметь:
• вспомнить и спеть выученную песню; различать на слух правильное и неправильное пение
• петь с инструментальным сопровождением и без него (наиболее легкие песни)
• петь с помощью педагога наиболее простые пески и с музыкальным сопровождением
• отличать звуки по их высоте и длительности
2. Укажите верные утверждения о воспитании детей дошкольного возраста:
• У большинства младших дошкольников отсутствует напевность.
• Дети могут долго и громко петь.
• У дошкольников дыхание поверхностное и короткое.
• Старшие дети могут петь напевно, но иногда проявляют крикливость и напряженность.
3. К концу учебного года дети средней группы:
• должны охотно, с интересом слушать несложные песни и пьесы, узнавать, знакомые образы, называть их.
• должны уметь слушать разнообразную вокальную и инструментальную музыку, самостоятельно отличать различные выразительные средства и характер музыки, узнавать произведения известных композиторов современности и классиков.
• должны уметь слушать музыкальное произведение до конца, понимать, о чем рассказывает музыка (веселом, грустном).
4. Воспроизведение музыкального звука голосом или на инструменте - это:
• вокальное подражание
• имитирование
• интонирование
• пародия
5. Ребенку предстоит обучение пению по нотам уже:
• в старшей группе
• в 1 классе
• в средней группе
• в младшей группе
6. Правильно поставленное взаимодействие звукообразования, дыхания и дикции - это:
• Вокальные предпосылки
• Вокальные навыки
• Вокальные способности
• Вокальные задатки
7. В процессе обучения пению:
• усваиваются вокально-хоровые навыки
• обучение приобретает пассивный характер
• реализуются задачи ознакомления с разнообразными песнями
• постепенно совершенствуется мелодический слух
8. Объем звуков, который определяется интервалом (расстоянием) от самого высокого до самого низкого звука, в пределах которого хорошо звучит голос - это:
• Певческий диапазон
• Голосистость
• Голосовая амлитуда
• Дисперсия звука
9. Благоприятная «звуковая атмосфера», способствующая охране голоса и слуха ребенка предполагает:
• Необходимо разъяснять родителям вредность крикливого пения и разговора у детей
• Детям следует подражать пению взрослых (даже иногда излишне громкому)
• Необходимо постоянно следить, чтобы дети пели и разговаривали без напряжения
• Необходимо не разрешать детям петь на улице в холодную и сырую погоду.
10. В годы дошкольного детства голосовой аппарат еще не сформирован, это выражается в следующем:
• связки тонкие
• дыхание глубокое, сильное
• дыхание поверхностное, слабое
• нёбо подвижное
• связки утолщены
• нёбо малоподвижное
11. Певческая установка - это:
• положительный эмоциональный настрой
• правильная поза
• правильное положение голосовых связок
• музыкальная предрасположенность
12. К концу года 2-я младшая группа должна уметь:
• петь с инструментальным сопровождением и без него (наиболее легкие песни)
• петь с помощью педагога наиболее простые пески и с музыкальным сопровождением
• петь с воспитателем без музыкального сопровождения и самостоятельно в сопровождении инструмента
• вспомнить и спеть выученную песню
13. Какая динамика используется в песнях для детей чаще?
• форте
• мецце-форте
14. Основные задачи в процессе музыкальных занятий, следующие:
• развивать голос, формируя естественное детское звучание
• формировать у детей певческие умения, навыки, способствующие выразительному исполнению
• развивать музыкальный слух, приучая различать правильное и неправильное пение
• учить детей исполнять песни исключительно без помощи воспитателя, в сопровождении и без сопровождения инструмента на занятиях и вне их
15. К игровым приемам при музыкальном воспитании дошкольников относятся:
• игрушки
• музыкальный диктант
• музыкальные загадки
• портреты музыкантов
16. Правильные вокальные навыки предполагают, что:
• выдох должен быть быстрым, глубоким и бесшумным
• выдох должен быть медленным
• вдох должен быть быстрым, глубоким и бесшумным
• вдох должен быть медленным
17. К концу учебного года дети младшей группы:
• должны охотно, с интересом слушать несложные песни и пьесы, узнавать, знакомые образы, называть их.
• должны уметь слушать разнообразную вокальную и инструментальную музыку, самостоятельно отличать различные выразительные средства и характер музыки, узнавать произведения известных композиторов современности и классиков.
• должны уметь слушать музыкальное произведение до конца, понимать, о чем рассказывает музыка (веселом, грустном).
18. К концу года старшая группа должна уметь:
• петь с воспитателем без музыкального сопровождения и самостоятельно в сопровождении инструмента
• отличать звуки по их высоте и длительности
• вспомнить и спеть выученную песню
• различать на слух правильное и неправильное пение
• уметь во время пения сохранять правильную позу
19. Обычно в песнях для детей преобладают:
• несложный ритм
• умеренная сила звучания
• большие музыкальные фразы
• медленный темп
20. К концу учебного года дети старшей группы:
• должны охотно, с интересом слушать несложные песни и пьесы, узнавать, знакомые образы, называть их.
• должны уметь слушать разнообразную вокальную и инструментальную музыку, самостоятельно отличать различные выразительные средства и характер музыки, узнавать произведения известных композиторов современности и классиков.
• должны уметь слушать музыкальное произведение до конца, понимать, о чем рассказывает музыка (веселом, грустном).
Вопросы по дисциплине: Теория и технологии музыкального воспитания детей дошкольного возраста
