gallery/logo5

ПОМОЩЬ ОНЛ@ЙН - ЭТО ВАШ ШАНС НА УСПЕШНУЮ СДАЧУ ЭКЗАМЕНАЦИОННЫХ ТЕСТОВ.

pomosch.onlain@yandex.ru

 

1.    К концу года средняя группа должна уметь:
•     вспомнить и спеть выученную песню; различать на слух правильное и неправильное пение
•     петь с инструментальным сопровождением и без него (наиболее легкие песни)
•     петь с помощью педагога наиболее простые пески и с музыкальным сопровождением
•     отличать звуки по их высоте и длительности
 

2.    Укажите верные утверждения о воспитании детей дошкольного возраста:
•     У большинства младших дошкольников отсутствует напевность.
•     Дети могут долго и громко петь.
•     У дошкольников дыхание поверхностное и короткое.
•     Старшие дети могут петь напевно, но иногда проявляют крикливость и напряженность.
 

3.    К концу учебного года дети средней группы:
•     должны охотно, с интересом слушать несложные песни и пьесы, узнавать, знакомые образы, называть их.
•     должны уметь слушать разнообразную вокальную и инструментальную музыку, самостоятельно отличать различные выразительные средства и характер музыки, узнавать произведения известных композиторов современности и классиков.
•     должны уметь слушать музыкальное произведение до конца, понимать, о чем рассказывает музыка (веселом, грустном).
 

4.    Воспроизведение музыкального звука голосом или на инструменте - это:
•     вокальное подражание
•     имитирование
•     интонирование
•     пародия
 

5.    Ребенку предстоит обучение пению по нотам уже:
•     в старшей группе
•     в 1 классе
•     в средней группе
•     в младшей группе
 

6.    Правильно поставленное взаимодействие звукообразования, дыхания и дикции - это:
•     Вокальные предпосылки
•     Вокальные навыки
•     Вокальные способности
•     Вокальные задатки
 

7.    В процессе обучения пению:
•     усваиваются вокально-хоровые навыки
•     обучение приобретает пассивный характер
•     реализуются задачи ознакомления с разнообразными песнями
•     постепенно совершенствуется мелодический слух
 

8.    Объем звуков, который определяется интервалом (расстоянием) от самого высокого до самого низкого звука, в пределах которого хорошо звучит голос - это:
•     Певческий диапазон
•     Голосистость
•     Голосовая амлитуда
•     Дисперсия звука
 

9.    Благоприятная «звуковая атмосфера», способствующая охране голоса и слуха ребенка предполагает:
•     Необходимо разъяснять родителям вредность крикливого пения и разговора у детей
•     Детям следует подражать пению взрослых (даже иногда излишне громкому)
•     Необходимо постоянно следить, чтобы дети пели и разговаривали без напряжения
•     Необходимо не разрешать детям петь на улице в холодную и сырую погоду.
 

10.    В годы дошкольного детства голосовой аппарат еще не сформирован, это выражается в следующем:
•     связки тонкие
•     дыхание глубокое, сильное
•     дыхание поверхностное, слабое
•     нёбо подвижное
•     связки утолщены
•     нёбо малоподвижное
 

11.    Певческая установка - это:
•     положительный эмоциональный настрой
•     правильная поза
•     правильное положение голосовых связок
•     музыкальная предрасположенность
 

12.    К концу года 2-я младшая группа должна уметь:
•     петь с инструментальным сопровождением и без него (наиболее легкие песни)
•     петь с помощью педагога наиболее простые пески и с музыкальным сопровождением
•     петь с воспитателем без музыкального сопровождения и самостоятельно в сопровождении инструмента
•     вспомнить и спеть выученную песню
 

13.    Какая динамика используется в песнях для детей чаще?
•     форте
•     мецце-форте
 

14.    Основные задачи в процессе музыкальных занятий, следующие:
•     развивать голос, формируя естественное детское звучание
•     формировать у детей певческие умения, навыки, способствующие выразительному исполнению
•     развивать музыкальный слух, приучая различать правильное и неправильное пение
•     учить детей исполнять песни исключительно без помощи воспитателя, в сопровождении и без сопровождения инструмента на занятиях и вне их
 

15.    К игровым приемам при музыкальном воспитании дошкольников относятся:
•     игрушки
•     музыкальный диктант
•     музыкальные загадки
•     портреты музыкантов
 

16.    Правильные вокальные навыки предполагают, что:
•     выдох должен быть быстрым, глубоким и бесшумным
•     выдох должен быть медленным
•     вдох должен быть быстрым, глубоким и бесшумным
•     вдох должен быть медленным
 

17.    К концу учебного года дети младшей группы:
•     должны охотно, с интересом слушать несложные песни и пьесы, узнавать, знакомые образы, называть их.
•     должны уметь слушать разнообразную вокальную и инструментальную музыку, самостоятельно отличать различные выразительные средства и характер музыки, узнавать произведения известных композиторов современности и классиков.
•     должны уметь слушать музыкальное произведение до конца, понимать, о чем рассказывает музыка (веселом, грустном).
 

18.    К концу года старшая группа должна уметь:
•     петь с воспитателем без музыкального сопровождения и самостоятельно в сопровождении инструмента
•     отличать звуки по их высоте и длительности
•     вспомнить и спеть выученную песню
•     различать на слух правильное и неправильное пение
•     уметь во время пения сохранять правильную позу
 

19.    Обычно в песнях для детей преобладают:
•     несложный ритм
•     умеренная сила звучания
•     большие музыкальные фразы
•     медленный темп
 

20.    К концу учебного года дети старшей группы:
•     должны охотно, с интересом слушать несложные песни и пьесы, узнавать, знакомые образы, называть их.
•     должны уметь слушать разнообразную вокальную и инструментальную музыку, самостоятельно отличать различные выразительные средства и характер музыки, узнавать произведения известных композиторов современности и классиков.
•     должны уметь слушать музыкальное произведение до конца, понимать, о чем рассказывает музыка (веселом, грустном).

Вопросы по дисциплине: Теория и технологии музыкального воспитания детей дошкольного возраста

gallery/pedcampus_logo_small

Педкампус - система дистанционного обучения