gallery/logo5

ПОМОЩЬ ОНЛ@ЙН - ЭТО ВАШ ШАНС НА УСПЕШНУЮ СДАЧУ ЭКЗАМЕНАЦИОННЫХ ТЕСТОВ.

pomosch.onlain@yandex.ru

Вопросы по дисциплине: Системно-деятельностный подход в педагогике

gallery/pedcampus_logo_small

Педкампус - система дистанционного обучения

 

1.    Учитель, который своей целью ставит образование ребёнка в целом – это:
•     энтузиаст
•     спутник
•     эрудит
•     методист
•     мастер    


2.    Логика деятельности управления деятельностью относится к:
•     первой компоненте педагогической деятельности
•     четвертой компоненте педагогической деятельности
•     второй компоненте педагогической деятельности
•     третьей компоненте педагогической деятельности


3.    Исполнение какого-то более-менее полного набора конкретных действий и операций, работа по алгоритму – это:
•     осуществление
•     управление
•     организация
•     участие
•     соприкосновение


4.    Компонентами педагогической теории являются:
•     теория учения
•     теория педагогической деятельности
•     теория нравственности
•     теория образования


5.    Оперирование логикой понятий и умения отразить в ней отношения из той системы представлений, которая описывает соответствующую деятельность – это:
•     соприкосновение
•     осуществление
•     организация
•     участие
•     управление


6.    Компетентностный подход возник в:
•     70-е годы, США
•     80-е годы, Германия
•     70-е годы, Франция
•     50-е годы, СССР


7.    Основополагающий фактор при формировании понимания понятия «деятельность» - это:
•     целесообразность
•     значимость для общества в целом
•     общественная определенность
•     категориальный характер


8.    Наиболее часто в рамках домашнего воспитания или индивидуального научного университетского обучения встречается типология учителя:
•     энтузиаст
•     эрудит
•     методист
•     мастер
•     спутник


9.    Субъектом деятельности в педагогике является:
•     отдельный индивидуум
•     все общество
•     конкретное сообщество


10.    Ретроспективная логика относится к:
•     второй компоненте педагогической деятельности
•     третьей компоненте педагогической деятельности
•     первой компоненте педагогической деятельности
•     четвертой компоненте педагогической деятельности


11.    Собственно деятельностью являются следующие стадии включения человека в любой вид деятельности:
•     участие
•     соприкосновение
•     управление
•     организация
•     осуществление


12.    Какие типологии учителей существуют:
•     спутник
•     лидер
•     ученый
•     мастер
•     методист
•     энтузиаст
•     эрудит


13.    Системно деятельностный подход в педагогике
•     общественная форма организации объективной реальности (материи)
•     набор инструментов, посредством которых осуществляется жизнь (механические, физические, химические, биологические формы движения материи)
•     функция человека, индивидуального субъекта, наделённого сознанием


14.    Сколько стадий включения человека в любой вид деятельности:
•     4
•     5
•     3


15.    Предпрофессиональным уровнем в типологии учителей считается:
•     мастер
•     методист
•     энтузиаст
•     эрудит
•     спутник


16.    На сколько компонент условно распадается педагогическая теория:
•     3
•     5
•     4


17.    Выполнение отдельных действий; образно говоря, хоть «рядом постоять», «молоток подать» - это:
•     участие
•     соприкосновение
•     управление
•     организация
•     осуществление


18.    Первая компонента педагогической теории основывается на логике:
•     социологии
•     философии
•     педагогики
•     психологии
•     политологии


19.    Достаточно произвольное выполнение действий и операций, что позволяет формировать универсальность деятельности как таковой и приводит к необходимости оперировать понятиями – это:
•     организация
•     участие
•     управление
•     соприкосновение
•     осуществление


20.    Деятельностными принципами педагогики являются:
•     в учебном социуме дети распределяются по ролям
•     основная функция образования – подготовка ребёнка к участию в деятельности человеческого общества
•     обобщение является одним из главных способов универсализации
•     педагогическая деятельность есть специфический вид деятельности, являющейся, в широком смысле слова, управленческой, организующей и направляющей деятельностью
•     учение человека есть специфический вид деятельности