gallery/logo5

ПОМОЩЬ ОНЛ@ЙН - ЭТО ВАШ ШАНС НА УСПЕШНУЮ СДАЧУ ЭКЗАМЕНАЦИОННЫХ ТЕСТОВ.

pomosch.onlain@yandex.ru

 

1.    Способности к общению с детьми, умение найти правильный подход к учащимся, установить с ними целесообразные, с педагогической точки зрения, взаимоотношения, наличие педагогического такта - это:
•     речевые способности
•     дидактические способности
•     перцептивные способности
•     коммуникативные способности


2.    Какой метод исследования позволяет проследить эволюцию явления, его становление и формирование на долгосрочной основе?
•     метод синтеза
•     лонгитюдный метод
•     метод поперечных срезов
•     метод группировки


3.    К какой группе относятся способности педагога проникать во внутренний мир ученика, воспитанника, психологическая наблюдательность, связанная с тонким пониманием личности учащегося и его временных психических состояний?
•     дидактические
•     перцептивные
•     организаторские
•     академические


4.    Какие из нижеперечисленных методов являются экспериментальными?
•     естественный
•     полевой
•     лабораторный
•     наблюдение


5.    Какие из нижеперечисленных критериев сформирования навыка являются внутренними?
•     скорость выполнения отдельных операций или их последовательности
•     отсутствие направленности сознания на форму выполнения действия
•     отсутствие напряжения и быстрой утомляемости
•     правильность и качественность навыков оформления


6.    Способность педагога проникать во внутренний мир учащегося, понимать его, смотреть его глазами, оставаясь при этом самим собой получила название:
•     телепатия педагога
•     симпатия к ученику
•     эмпатия к педагогу
•     эмпатия к ученику


7.    Структура педагогической психологии состоит из:
•     психология учебно-педагогического сотрудничества и общения
•     психология педагогической деятельности и ее субъекта
•     психология учебной деятельности и ее субъекта
•     психология образовательной деятельности


8.    Укажите верные утверждения, соответсвующие современной концепции саморазвития в воспитании:
•     самый главный прием воспитания — это мягкая коррекция личности человека методом прямых оценок и наставлений
•     педагоги должны заранее сформировать этический идеал для конкретного человека, чтобы помочь ему определить, каким быть
•     самый главный прием воспитания — это принятие человека таким, какой он есть, без прямых оценок и наставлений
•     педагоги не должны заранее решать за человека, каким ему быть


9.    Что из нижеперечисленного является задачами педагогической психологии?
•     изучение психологических основ деятельности педагога
•     определение механизмов и закономерностей освоения обучающимся социокультурного опыта
•     определение психологических основ диагностики уровня и качества усвоения и соотнесения с образовательными стандартами
•     изучение психических заболеваний


10.    Что называют редуцированностью действий?
•     отсутствие напряжения и быстрой утомляемости при осуществлении действия
•     отсутствие направленности сознания на форму выполнения действия
•     скорость выполнения отдельных операций или их последовательности в рамках действия
•     выпадение промежуточных операций


11.    Какой метод эмпирического исследования преимущественно основан на рефлексивном мышлении?
•     наблюдение
•     интервью
•     все из перечисленных
•     самонаблюдение


12.    Какие воспитательные воздействия призваны вызывать и поддерживать у воспитуемого определенные аффективные состояния, облегчающие или затрудняющие принятие им других психологических влияний?
•     поведенческие
•     когнитивные
•     косвенные
•     эмоциональные


13.    Методы исследования по основанию уровня научного познания делятся на:
•     теоретические
•     эмпирические
•     проектные
•     методы наблюдения


14.    Эффективное управление процессом обучения возможно при выполнении определенных требований:
•     формирование целей обучения
•     установление исходного уровня управляемого процесса
•     обратная связь
•     отсутствие исходного уровня управляемого процесса


15.    Непосредственное усмотрение человеком какой-либо новой информации, чего-то неизвестного в уже известном, знакомом по прошлому опыту - это:
•     формирования ассоциаций
•     обобщение
•     инсайт
•     различение


16.    К психологическим детерминантам устойчивости относятся:
•     объективная значимость предметного содержания деятельности
•     психологическое содержание мотивационной структуры
•     личностная значимость предметного содержания деятельности
•     исходный тип мотивационной структуры


17.    Какие воспитательные воздействия нацелены на систему знаний человека, на ее преобразование?
•     когнитивные
•     эмоциональные
•     поведенческие
•     косвенные


18.    Как называют процесс формирования личности в определенных социальных условиях, процесс усвоения человеком социального опыта, в ходе которого человек преобразует социальный опыт в собственные ценности я ориентации, избирательно вводит в свою систему поведения те нормы и шаблоны поведения, которые приняты в данной гpyппе и обществе?
•     социальное обучение
•     коммуникация
•     воспитание
•     социализация


19.    Праксиметрические методы включают в себя:
•     хронометрия
•     лонгитюдный метод
•     оценка работ
•     циклография


20.    Укажите, какие измерения имеют установки, влияющие на деятельность учащихся?
•     аффективное
•     поведенческое
•     когнитивное
•     перцептивное

Вопросы по дисциплине: Педагогическая психология. Психология педагогического общения

gallery/pedcampus_logo_small

Педкампус - система дистанционного обучения