ПОМОЩЬ ОНЛ@ЙН - ЭТО ВАШ ШАНС НА УСПЕШНУЮ СДАЧУ ЭКЗАМЕНАЦИОННЫХ ТЕСТОВ.
pomosch.onlain@yandex.ru
Вопросы по дисциплине: Педагогическая психология
Московский Институт Психоанализа - InStudy (СДО)
1. Какая теория основой обучения рассматривает чувственное познание, в процессе которого в сознании человека накапливаются наглядные образы и представления, приводящие не только к расширению его опыта, но и к обобщениям на основе сравнения
• Теория развивающего обучения
• Ассоциативная теория обучения
• Теория проблемного обучения
2. Какой вид обучения сформировался на базе ассоциативной теории
• объяснительно-иллюстративный
• проблемный
3. Авторами какой теории являются В.В. Давыдов и Д.Б. Эльконин:
• Теория поэтапного формирования умственных действий
• Теория проблемного обучения
• Теория развивающего обучения
4. Процесс перехода элементов социального опыта в опыт индивидуальный – это:
• усвоение
• рефлексия
• обучение
5. По форме обучение характеризуется как реактивное, если:
• оно опирается на индивидуальные способности и склонности ребенка, при этом существует система обучения и его программа
• ребенка обучают лишь тому, что ему интересно, при этом отсутствует целенаправленность и программность обучения
• оно основывается на четкой программе, которой необходимо строго следовать
6. С каким дидактическим принципом соотносится такое требование к учебной информации как точность и объективность
• Принцип доступности
• Принцип систематичности
• Принцип научности
7. Зона ближайшего развития:
• Характеризует потенциальные возможности человека
• Описывает возможности обучающегося через разницу актуальных и потенциальных умений
8. Программированное и алгоритмическое виды обучения возникли на основе:
• бихевиаральных теорий обучения
• теории развивающего обучения
• когнитивных теорий
9. Целенаправленная деятельность, направленная на формирование качеств личности, взглядов и убеждений это:
• обучение
• воспитание
• усвоение
10. Дополнительный закон множественных реакций научения:
• перенос реакции появляется вследствие сходства между двумя ситуациями
• научение включает порождение разнообразных реакций до тех пор, пока одна из них не будет подкреплена
• человек предрасположен реагировать определенным образом в результате жизненного опыта и ранее сформировавшихся отношений
• человек склонен реагировать на наиболее заметные из различных элементов, составляющих стимульную ситуацию
11. К проектно-гностическим педагогическим способностям не относится:
• Педагогическая рефлексия
• Педагогическое мышление
• Педагогическая направленность
12. Система отношений ребенка и социальной среды, при этом социальная среда определяет содержание, направление развития и формирование его центральной линии, связанной с основными психическими новообразованиями – это
• ведущая деятельность
• зона ближайшего развития
• социальная ситуация развития
13. В какой психологической школе познавательное развитие рассматривается как основа развития психики
• психоанализ
• российская психология
• генетическая психология
14. К внутренним критериям сформированности навыка относят:
• Отсутствие направленности сознания на форму выполнения действия
• Скорость выполнения отдельных операций или их последовательности
• Правильность и качество навыка (отсутствие ошибок)
15. Психическое развитие в бихевиоризме отождествляется с научением, т.е. с любым приобретением знаний, умений, навыков, не только специально формируемых, но и возникающих стихийно
• да
• нет
16. Скиннер описывал оперантное поведение как:
• возникающее как ответ на знакомый стимул и
• определяемое и контролируемое результатом, следующим за ним
17. Является ли мотивация компонентом структуры учебной деятельности:
• Да
• нет
18. По форме обучение характеризуется как спонтанно-реактивное, если:
• оно основывается на четкой программе, которой необходимо строго следовать
• оно опирается на индивидуальные способности и склонности ребенка, при этом существует система обучения и его программа
• ребенка обучают лишь тому, что ему интересно, при этом отсутствует целенаправленность и программность обучения
19. Понятие «»социальное научение» предполагает
• процесс овладения моделями поведения, которые соответствуют социальным ожиданиям
• процесс присвоения социальных норм
20. С точки зрения социально-когнитивной теории А. Бандуры научение социально приемлемому поведению происходит преимущественно за счет
• подражания в результате наблюдения за образцом
• своевременного поощрения и наказания
21. Входит ли профилактическая работа в функциональные обязанности школьного психолога?
• да
• нет
22. Гештальт-психологи (М. Вертгеймер, В. Келер, К. Коффка и др.) рассматривали процесс учения как:
• социализация личности
• преобразование личного опыта ребенка
• усвоение знаний и их последующее применение
23. К организационным методам относится:
• Биографический
• Генетический
• Сравнительный
24. К внешним критериям сформированности навыка относят:
• Отсутствие напряжения и быстрой утомляемости
• Правильность и качество навыка (отсутствие ошибок)
• Выпадение промежуточных операций
25. Дополнительный закон реакции по аналогии научения:
• научение включает порождение разнообразных реакций до тех пор, пока одна из них не будет подкреплена
• человек предрасположен реагировать определенным образом в результате жизненного опыта и ранее сформировавшихся отношений
• человек склонен реагировать на наиболее заметные из различных элементов, составляющих стимульную ситуацию
• перенос реакции появляется вследствие сходства между двумя ситуациями
26. Дополнительный закон доминирования элементов в научении:
• человек предрасположен реагировать определенным образом в результате жизненного опыта и ранее сформировавшихся отношений
• человек склонен реагировать на наиболее заметные из различных элементов, составляющих стимульную ситуацию
• научение включает порождение разнообразных реакций до тех пор, пока одна из них не будет подкреплена
• перенос реакции появляется вследствие сходства между двумя ситуациями
27. Для педагога эмоционально-импровизационного стиля характерна направленность на
• Процесс и результат
• Результат
• Процесс
28. Закон готовности звучит как
• научение определенным реакциям зависит от готовности учащегося
• эффект от реакции ведет либо к ее заучиванию, либо разрушению
29. Укажите авторов теории проблемного обучения:
• П.Ф. Гальперин, Н.Ф. Талызина
• В.В, Давыдов, Д.Б. Эльконин
• А.М. Матюшкин, Г.В. Кудрявцев
30. Что является предметом педагогической психологии
• Учебно-воспитательный процесс, его закономерности и особенности организации
• Взаимодействие субъектов образовательного процесса, психологические изменения этих субъектов, обусловленные структурой, спецификой, содержанием, механизмами, закономерностями процесса передачи и освоения социокультурного опыта