gallery/logo5

ПОМОЩЬ ОНЛ@ЙН - ЭТО ВАШ ШАНС НА УСПЕШНУЮ СДАЧУ ЭКЗАМЕНАЦИОННЫХ ТЕСТОВ.

pomosch.onlain@yandex.ru

Вопросы по дисциплине: Методика обучения русскому языку и литературе в начальной школе

gallery/мосинстпсихоанализа

Московский Институт Психоанализа - InStudy (СДО)

 

1.    Понятие о категории рода имен существительных вводится на основе...
•    их различия по склонению
•    употребления местоимений: он, мой; она, моя; оно, моё;
•    связи с именем прилагательным
•    их различия по лексическому значению

 

2.    Определите группу слов со звуком [й’]
•    чай, елка, Марья, моют;
•    Илья, муравей, зайка, теленок;
•    свой, синий, енот, пленка;
•    гуляет, грызет, ящик, пой;

 

3.    Укажите методически наиболее обоснованный путь работы со словарными словами:
•    1) Предъявление нового слова, записанного с выделенными буквами
      2) уточнение лексического значения слова
      3) Запись слова с выделением (подчеркиванием) орфограмм
      4)Включение нового слова в словосочетания и предложения.
•    1) Предъявление слова в естественной звуковой оболочке; если требуется - уточнение его лексического значения.
     2) Запись слова с пропусками на месте орфограмм.
     3)Применение разных способов действия (подбор проверочного слова или обращение к словарю) для решения поставленных орфографических задач.
     4)заполнение пропусков.
     5)Включение нового слова в словосочетания и предложения.

 

4.    Формирование навыка чтения происходит поэтапно:
•     аналитический, синтетический, автоматизации.
•    аналитический, синтетический
•    подготовительный, основной, завершающий;

 

5.    Категория числа имен прилагательных вводится на основе употребления...
•    прилагательных с существительными ед. и мн. числа;
•    правила об изменении имен прилагательных по родам
•    прилагательных с местоимением множественного числа
•    прилагательных с глаголами ед. и мн. числа;

 

6.    К какому из типов речи подходит определение – «изображение картины мира в причинно-следственных связях»:
•    описание
•    повествование
•    рассуждение

 

7.    Найти речевую ошибку в изложении ученика: «Грачи жили в роще березовой. Кот однажды в рощу забрался. Он на дерево залез и к гнезду приблизился. Но спугнул старый грач кота. Кот убежал.»
•    неправильное определение границ предложений в тексте
•    нарушение логической последовательности в построении текста
•    неоправданный повтор одного и того же слова
•    нарушение порядка слов в предложении

 

8.    Опознавательным признаком для букв гласных звуков является:
•    ударное положение гласного звука;
•    длительное звучание гласного звука.
•    положение после твердого согласного;
•    безударное положение гласного звука;

 

9.    Укажите графические ошибки из перечисленных:
•    искажение букв в слове;
•    перестановка букв и слогов
•    неправильное соединение букв в слове
•    пропуск букв и слогов в слове
•    вставка и повторение букв и слогов в слове

 

10.    Основной (общий для всех УМК) метод обучения письму - это... метод.
•    поэлементно-целостный;
•    копировальный;
•    линейный;
•    имитативный

 

11.    Виды работ в учебнике по русскому языку для начальной школы
•    списывание упражнений с грамматическими заданиями
•    тексты проверочных диктантов
•    деформированные тексты
•    выведение правил и работа над содержанием их формулировок

 

12.    Основным опознавательным признаком для букв согласных звуков являются...
•    положение перед другими согласными
•    конец слова;
•    парность по твердости / мягкости;
•    парность по глухости / звонкости;

 

13.    Выберите из предложенных определений личного местоимения верный ответ:
•    Личные местоимения не называют предмет (лицо, явление природы), а только указывают на него.
•    оба определения верные;
•    личные местоимения называют предмет (лицо, явление природы);
•    оба определения не верные.

 

14.    К современному приему обучения первоначальному чтению слогов типа СГ (согласный + гласный) относится...
•    учитель указывает на склады и требует от учеников повторения за ним: беу - 6У; меа - мА; пеа – пА; неу – нУ;
•    ученик опознает поочередно буквы в слоге и предполагает звук, возвращается к первой букве и воспроизводит слитное звучание слова;
•     ученик тянет первый согласный звук, разбирает следующую гласную; как только она узнана, не прерывая голоса, произносит гласный звук и получает слог;
•    ученик располагает соответствующим образом язык и губы, последовательно, в один прием читает согласную и гласную буквы.

 

15.    Современное обучение грамоте осуществляется... методом.
•    звукобуквенным
•    комбинированным
•    звуковым аналитико-синтетическим
•    слоговым

 

16.    Сознательность чтения предполагает:
•    осознание себя как читателя
•    понимание идейной направленности произведения;
•    понимание значения слов
•    осмысление значения каждой языковой единицы текста;

 

17.    Структурные компоненты урока русского языка любого типа
•    постановка учебной задачи
•    открытие нового знания
•    проверка усвоения нового знания
•    организационный этап урока

 

18.    Членом предложения не может быть...
•    наречие
•    предлог
•    существительное
•    прилагательное

 

19.    Содержание обучения по предмету «Русский язык» в начальной школе связано с …
•    изучением языковых понятий
•    изучением развития родного языка
•    получением морфологических знаний и умений
•    формирование фонетико-графических умений учащихся

 

20.    Урок знакомства с новым звуком и буквами следует начинать с ...
•    чтения слов по таблице
•    выделения из речи исходных слов для анализа
•    составления схем-моделей слов с новым звуком;
•    деления слов на слоги;

 

21.    Типы заданий, которые используются для развития у младших школьников умения распознавать однокоренные слова, это - …
•    определение словообразующей роли морфем
•    объяснение значения ряда однокоренных слов с помощью «главного родственного слова»
•    конструирование слов по заданной модели
•    противопоставление однокоренных слов и слов, имеющих корни-омонимы
•    сопоставление однокоренных слов и синонимов

 

22.    Алгоритм схемы урока: рассматривание картины на странице букваря - работа над звуком - знакомство с буквами - чтение слогов (слов, предложений) - составление слогов-слияний (слос новой буквой - соответствует ... периоду обучения грамоте.
•    концу подготовительного;
•    основному
•     началу основного;
•    завершающему.

 

23.    Формы проведения подготовительной работы к восприятию произведения
•    рассказ
•    чтение произведения
•    пересказ произведения
•    беседа

 

24.    Основными этапами работы над произведением являются:
•    первичный синтез
•    первичный синтез, анализ, вторичный синтез
•    вторичный синтез

 

25.    В ходе подготовительной работы к восприятию произведения семантизируют слова, которые...    
•    обеспечат полное восприятие текста
•    вызывают трудности в правописании