gallery/logo5

ПОМОЩЬ ОНЛ@ЙН - ЭТО ВАШ ШАНС НА УСПЕШНУЮ СДАЧУ ЭКЗАМЕНАЦИОННЫХ ТЕСТОВ.

pomosch.onlain@yandex.ru

Вопросы по дисциплине: Методика обучения литературному чтению в условиях реализации ФГОС НОО

gallery/pedcampus_logo_small

Педкампус - система дистанционного обучения

 

1.    На каком этапе становления навыка чтения все компоненты навыка разрозненны, между ними не установлены четкие внутренние связи, процесс перекодировки буквенных знаков в звуковые единицы происходит с большим трудом?
•     синтетический
•     автоматизации
•     осмысление
•     аналитический


2.    Какова норма чтения в 3 классе?
•     85 – 90 слов в минуту
•     100 – 120 слов в минуту
•     65 – 75 слов в минуту
•     90 – 110 слов в минуту


3.    На что рассчитано упражнение, состоящее в чтении «цепочкой»?
•     развитие четкости и правильности произнесения
•     формирование внимания к слову и его частям
•     развитие оперативного поля чтения и памяти
•     развитие беглости чтения


4.    На каком этапе становления навыка чтения техническая сторона чтения перестает осознаваться чтецом, полностью выходит из-под контроля сознания, ребенок способен не только прочитать текст, но понять его и выразить свое эмоциональное отношение к прочитанному?
•     синтетический
•     аналитический
•     автоматизации
•     осмысление


5.    В становлении навыка чтения выделяют следующие этапы:
•     синтетический
•     осмысление
•     автоматизации
•     аналитический


6.    На что рассчитано упражнение, состоящее в составлении кластеров текста?
•     развитие оперативного поля чтения и памяти
•     формирование внимания к слову и его частям
•     развитие четкости и правильности произнесения
•     развитие сознательности чтения


7.    Укажите принципы отбора и расположения текстов в школьной хрестоматии по литературному чтению:
•     Монотонный
•     Художественно-эстетический
•     Дидактический
•     Тематический


8.    Если в хрестоматии помещается целостная информация о творчестве великих писателей (биография, портрет, несколько произведений), то какому принципу отбора и расположения текстов это соответсвует?
•     Литературоведческий
•     Дидактический
•     Тематический
•     Монографический


9.    Задания в хрестоматии могут быть направлены на:
•     усвоение фактического содержания текста
•     отработку навыка чтения
•     усвоениелитературоведческихпонятий
•     характеристикуперсонажей


10.    На каком этапе становления навыка чтения дети переходят от чтения по слогам к чтению целыми словами, темп чтения доходит до 30 – 40 слов в минуту?
•     аналитический
•     осмысление
•     синтетический
•     автоматизации


11.    Если в хрестоматии по чтению отбирается прежде всего произведения, представляющие собой ценность в литературно – художественном отношении, классика детской литературы, то какому принципу отбора и расположения текстов это соответсвует?
•     Тематический
•     Литературоведческий
•     Дидактический
•     Художественно-эстетический


12.    При оценке беглости речи учитываются:
•     знаменательные части речи
•     служебные части речи


13.    В навыке чтения взаимодействуют следующие компоненты:
•     фиксация
•     осмысление
•     восприятие
•     произнесение


14.    В методической литературе принято выделятьследующие уровни понимания произведения:
•     осознание основной идеи произведения, авторской оценки описываемых событий,
•     понимание причинно-следственных отношений
•     понимание его фактического содержания


15.    Если в хрестоматии представлены произведения разных литературных жанров: басни, сказки, рассказы, стихотворения, баллады, пьесы и др., то какому принципу отбора и расположения текстов это соответсвует?
•     Литературоведческий
•     Художественно-эстетический
•     Тематический
•     Дидактический


16.    Творческая деятельность учащихся на уроках литературного чтения включает в себя:
•     инсценирование
•     изложение с элементами сочинения
•     чтение вслух
•     чтение по ролям


17.    На что рассчитано упражнение, состоящее в чтении слов, составленных по подобию с омонимичным корнем?
•     развитие оперативного поля чтения и памяти
•     развитие четкости и правильности произнесения
•     развитие беглости чтения
•     формирование внимания к слову и его частям


18.    Содержание курса литературного чтения составляют следующие виды речевой и читательской деятельности:
•     чтение про себя
•     точное письменное воспроизведение (переписывание) текста
•     аудирование
•     чтение вслух


19.    Укажите верные рекомендации по соотношению типов чтения в начальной школе:
•     в 3-4 классах преобладает чтение вслух
•     в 1-2 классах преобладает чтение вслух
•     в 3-4 классах преобладает чтение про себя
•     в 1-2 классах преобладает чтение про себя


20.    Маркировка текста специальными значками по мере его чтения называется:
•     отметочное чтение
•     знаковая система
•     символьное чтение
•     инсерт