gallery/logo5

ПОМОЩЬ ОНЛ@ЙН - ЭТО ВАШ ШАНС НА УСПЕШНУЮ СДАЧУ ЭКЗАМЕНАЦИОННЫХ ТЕСТОВ.

pomosch.onlain@yandex.ru

gallery/pedcampus_logo_small
Педкампус - система дистанционного обучения
Вопросы по дисциплине: Методика обучения истории в условиях реализации ФГОС
1.   Источники исторических знаний по форме, в которой исторические знания в них выражены, делятся на:
•      источники, содержащие научно обработанные знания с известной их систематизацией, объяснением и оценкой фактов
•      словесные источники
•      источники знаний в иде зрительных образов
•      документальные исторические источники, научная обработка которых не вышла за пределы их отбора, адаптаций, комментирования
•      источники знаний в иде условных знаков

2.   Руководство учебным процессом в преподавании истории заключается в следующем:
•      организация устойчивого внимания у учащихся
•      непосредственное руководство процессом восприятия материала учащимися
•      создание у учащихся психологического настроя на изучение материала
•      обеспечение познавательной деятельности учащихся источниками исторических знании

3.   К носителям исторической информации относятся:
•      учебные пособия
•      газеты
•      игровые кинофильмы
•      документальные кинофильмы
•      музеи

4.   Укажите верное утверждение:
•      Исторические знания способствуют формированию собственной точки зрения личности, но не учат ценить и уважать мнения других.
•      Исторические знания не способствуют формированию собственной точки зрения личности, но учат ценить и уважать мнения других.
•      Исторические знания способствуют формированию собственной точки зрения личности, вместе с тем учат ценить и уважать мнения других.

5.   История является во многом основой для преподавания следующих дисциплин:
•      обществознание
•      математика
•      русский язык
•      право

6.   Укажите верное утверждение:
•      Прочность усвоения фактических знаний зависит от степени систематизации обобщенных знаний у учащихся.
•      Прочность усвоения фактических знаний не зависит от сформированности у учащихся обобщенных знаний.
•      Прочность усвоения фактических знаний не зависит от степени систематизации обобщенных знаний у учащихся.
•      Прочность усвоения фактических знаний зависит от сформированности у учащихся обобщенных знаний.

7.   Приоритет личности в образовании реализуется посредством:
•      гуманитаризации образования
•      гуманизации образования
•      отказа от дифференциации образовательных систем, создаваемых в конкретных образовательных учреждениях
•      отказа от дифференциации образовательной политики в целом

8.   В основу процесса реформирования системы образования положен принцип:
•      приоритета личности
•      приоритета общества перед личностью
•      приоритета государства перед личностью

9.   Сущность исторических фактов выражается в:
•      генезисе исторических явлений
•      развитии исторических явлений
•      отношении к историческому явлению в рамках той или иной системы политических взглядов
•      соотношении единичного, особенного и общего в общественной жизни

10.   Руководство мышлением в обучении истории осуществляется путем:
•      организации дискуссии
•      непосредственного объяснения фактов
•      в эвристической беседе
•      путем постановки проблем для самостоятельного их решения

11.   Источники исторической информации, согласно подходу Ф.П.Коровкина, по характеру знания делятся включают следующие группы:
•      Источники, формирущие альтернативное прошлое средствами искусства
•      Источники, содержащие научно обработанные знания с известной их систематизацией, объяснением и оценкой фактов
•      документальные исторические источники, научная обработка которых не вышла за пределы их отбора, адаптаций, комментирования

12.   Гносеология - это:
•      теория познания
•      общая дидактика
•      теория воспитания
•      частная методика

13.   При обучении истории ФГОС является:
•      рекомендацией при составлении программ
•      требованием при составлении программ
•      не жестким требованием при составлении программ, от которого допускается отклонение в целях творчества педагога

14.   Содержание обучения истории включает в себя:
•      познавательные возможности учащихся
•      опыт творческой деятельности
•      возрастные особенности учащихся
•      система знаний, умений, навыков

15.   Исторические дисциплины воспитывают в личности такие качества, как:
•      шовинизм
•      широта мышления и мировоззрения
•      толерантность
•      логика алгоритмизации

16.   Сейчас историческое образование в России:
•      перестает быть плюралистическим
•      становится личностно- ориентированным
•      становится многообразным

17.   Основополагающим документом, определяющим политику в сфере образования в РФ, является:
•      Федеральный закон «Об образовании»
•      Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации»
•      Федеральный государственный образовательный стандарт
•      Образовательная программа

18.   При разработке системы обучения истории, методика:
•      определяет, какие цели необходимо и возможно ставить перед обучением истории
•      определяет структуру курса, но не предопределяет отбор материала
•      определяет, какие виды учебных пособий и какое их методическое построение способствует достижению оптимальных результатов в обучении
•      определяет, как учитывать результат обучения и использовать полученные сведения для его совершенствования

19.   Перед методикой обучения истории стоят задачи исследования:
•      экстремальных процессов обучения истории.
•      закономерных процессов обучения истории.
•      частных (индивидуальных) вопросов обучения истории (изучение закономерностей принадлежит дидактике).

20.   Укажите верное утверждение:
•      В преподавании истории в современных условиях преобладает теологический подход.
•      В преподавании истории в современных условиях преобладает цивилизационный подход.
•      В преподавании истории в современных условиях преобладает формационный подход.