gallery/logo5

ПОМОЩЬ ОНЛ@ЙН - ЭТО ВАШ ШАНС НА УСПЕШНУЮ СДАЧУ ЭКЗАМЕНАЦИОННЫХ ТЕСТОВ.

pomosch.onlain@yandex.ru

 

1.    Патологическое замедление темпа речи - это:
•     ринолалия
•     брадилалия
•     алалия
•     тахилалия


2.    Какие выделяют подразделения логопсихологии?
•     логопсихология взрослых
•     дошкольная логопсихология
•     логопсихология подростков
•     школьная логопсихология


3.    Укажите свойства родительской позиции, особенно благоприятной для развития ребенка с нарушениями речи:
•     адекватность
•     динамичность
•     прогностичность
•     индифферентность


4.    Укажите нарушение средств общения:
•     заикание
•     фонетико-фонематическое нарушение речи
•     медленное чтение
•     общее недоразвитие речи


5.    Расстройство речи, при котором в условиях сохранения шепотной речи отсутствует звучный голос, - это:
•     афазия
•     ринофония
•     ринолалия
•     афония


6.    К нарушениям речи периферического характера относятся:
•     заикание
•     ринолалия
•     дислексия
•     дизартрия


7.    Укажите уровни общего нарушения речи:
•     развёрнутая речь с частичным фонетическим и лексико-грамматическим недоразвитием
•     развёрнутая речь с обычным фонетическим и лексико-грамматическим развитием
•     отсутствие общеупотребительной речи
•     зачатки общеупотребительной речи


8.    Как называют совокупность психологических приемов, используемых для исправления недостатков психики или поведения психически здорового человека?
•     коррекционная педагогика
•     психокоррекция
•     компенсационная психология
•     олигофренопедагогика


9.    Укажите методы психологической помощи, применяемые в логопсихологии:
•     социо-ориентированный метод
•     психоанализ
•     гештальт-ориентированный метод
•     телесно-ориентированный метод


10.    Нарушение темпо-ритмической организации речи, обусловленное судорожным состоянием мышц речевого аппарата - это:
•     афазия
•     заикание
•     дизартрия
•     дисфония


11.    Нарушение звуковой системы языка, обусловленное органической недостаточностью иннервации речевого аппарата - это:
•     алалия
•     дисфония
•     ринолалия
•     дизартрия


12.    Логопсихология изучает:
•     систему психологической помощи лицам с речевой патологией
•     причины и симптоматику нарушений у лиц с речевой патологией
•     механизмы психической адаптации лиц с речевой патологией
•     механизмы и структуру психических нарушений у лиц с речевой патологией


13.    На основе психологических и психолингвистических критериев нарушения речи подразделяются на следующие группы:
•     нарушение средств общения
•     нарушения средств движения
•     нарушения в применении средств общения
•     нарушения в применении средств сенсорного восприятия


14.    С учётом психологических критериев Р.Е.Левина выделяет следующие типичные группы неговорящих детей:
•     дети с нарушением предметного восприятия
•     дети с нарушением фонематического восприятия
•     дети с нарушением психической активности
•     дети с нарушением субъектного восприятия


15.    Регулярное употребление слов ошибочно - это:
•     дислексия
•     неологизмы
•     дисграфия
•     парафазия


16.    Коммуникация как психологическая составляющая классификации лиц с нарушениями речи в логопсихологии позволяет выделить с позиции объекта психологической помощи две группы лиц:
•     лица с нарушениями средств речевой коммуникации
•     лица с коммуникативными нарушениями
•     лица с функциональными нарушениями
•     лица с сенсорными нарушениями


17.    Укажите факторы, обуславливающие особенности познавательной сферы у детей с алалией:
•     сохранность отдельных психических процессов и форм умственной деятельности
•     замедленный темп психического развития
•     вторичное недоразвитие интеллекта
•     избирательная недостаточность отдельных психических процессов и форм умственной деятельности


18.    К нарушениям речи периферического характера относятся:
•     алалия
•     дислексия
•     дислалия
•     дисфония


19.    В соответствии с психолого-педагогической классификацией выделяют следующие группы речевых нарушений:
•     нарушения речи центрального характера
•     фонетическое нарушение речи
•     нарушения речи периферического характера
•     фонетико-фонематическое нарушение речи


20.    Нарушения тембра голоса и звукопроизношения, обусловленные анатомо-физиологическими дефектами речевого аппарата в виде расщелин (незаращения) губы, альвеолярного отростка, десны, твердого и мягкого нёба - это:
•     алалия
•     дислалия
•     дисфония
•     ринолалия

Вопросы по дисциплине: Логопсихология

gallery/pedcampus_logo_small

Педкампус - система дистанционного обучения