gallery/logo5

ПОМОЩЬ ОНЛ@ЙН - ЭТО ВАШ ШАНС НА УСПЕШНУЮ СДАЧУ ЭКЗАМЕНАЦИОННЫХ ТЕСТОВ.

pomosch.onlain@yandex.ru

 

1.    Наиболее сложный вид чтения - это:

•     Опосредованное чтение
•     Самостоятельное чтение
•     Чтение-сотворчество


2.    Малые формы фольклора - это:
•     песенки
•     загадки
•     пословицы
•     поговорки


3.    Игра в «договорки», когда текст нужно закончить словом, представляет собой:
•     Чтение-сотворчество
•     Опосредованное чтение
•     Самостоятельное чтение


4.    Организованный, целенаправленный разговор воспитателя с детьми по определённой теме, который состоит из вопросов и ответов - это:
•     лекция
•     беседа
•     монолог
•     доклад


5.    В каком возрасте дети под воздействием целенаправленного руководства воспитателей способны увидеть единство содержания произведения и его художественной формы, найти в нем образные слова и выражения, почувствовать ритм и рифму стихотворения, даже вспомнить образные средства, использованные другими поэтами?
•     В среднем дошкольном возрасте
•     В младшем дошкольном возрасте
•     В старшем дошкольном возрасте


6.    В каком возрасте накопленный жизненный и литературный опыт даёт ребёнку возможность понимать идею произведения, поступки героев, мотивы поведения, при этом дети начинают осознано относиться к авторскому слову, замечать особенности языка, образную речь и воспроизводить её?
•     В старшем дошкольном возрасте
•     В младшем дошкольном возрасте
•     В среднем дошкольном возрасте


7.    В работе с книгой перед воспитателем стоят следующие задачи:
•     обеспечивать время и обстановку для ежедневного чтения и непринужденного обсуждения

художественных текстов
•     воспитывать у детей привычку к несосредоточенному слушанию книги
•     одбирать конкретные художественные тексты, исходя из их развивающего потенциала и в соответствии с

особенностями детей группы
•     обращаться к художественным текстам при развертывании других культурных практик


8.    Методы изучения интереса к книге у детей дошкольного возраста включают в себя:
•     Игра
•     Наблюдение за детьми
•     Индивидуальная беседа


9.    В каком возрасте углубляется работа по воспитанию у детей способности к восприятию литературного произведения, стремление эмоционально откликаться на описанные события?
•     В младшем дошкольном возрасте
•     В школьном возрасте
•     В среднем дошкольном возрасте
•     В старшем дошкольном возрасте


10.    В первоначальном обучении детей родному языку К.Д. Ушинский видел следующие цели:
•     развивать дар слова
•     учить ребенка облекать свои мысли в наилучшую форму
•     изучение грамматики как науки
•     практическое усвоение грамматики


11.    Укажите основные особенности восприятия для детей дошкольного возраста:
•     повышенная любознательность
•     сосредоточение внимания на герое литературного произведения
•     непосредственность восприятия текста
•     неспособность сопереживать
•     повышенная эмоциональность


12.    В целях методической помощи родителям по организации домашнего чтения рекомендуется:
•     активизировать внешние отвлекающие факторы
•     демонстрировать ребенку уважение к книге
•     исключить зрительный контакт с ребенком
•     показывать ребёнку, что чтение вслух доставляет вам удовольствие


13.    Укажите критерии отбора книг для чтения и рассказывания дошкольникам:
•     высокое художественное мастерство
•     оступность литературного произведения
•     отсутствие идейной направленности книги
•     конкретные педагогические задачи


14.    В целях методической помощи родителям по организации домашнего чтения рекомендуется:
•     читать детям монотонно
•     беседовать с ребенком о прочитанном
•     организовывать чтение с ребенком систематично
•     читать детям неторопливо


15.    Образовательная область «Чтение художественной литературы» интегрирована с другими образовательными областями, а именно:
•     Здоровье
•     Музыка
•     Физическая культура
•     Познание
•     Коммуникация


16.    В круг детского чтения и рассказывания входят:
•     Произведения современной зарубежной литературы
•     Произведения русской и зарубежной классической литературы
•     Произведения русского народного творчества
•     Произведения творчества народов мира


17.    Работа по эстетическому воспитанию детей дошкольного возраста и развитию их художественно-творческих способностей средствами народного искусства строится на таких принципах, как:
•     отбор фольклорного материала по различным видам народного искусства, обусловленный возрастными возможностями детей
•     бережное и уважительное отношение к детскому творчеству
•     активное включение детей в разнообразные художественно-творческие деятельности
•     индивидуальный подход к детям
•     дезинтеграция работы на основе народного искусства с различными направлениями воспитательной работы и видами деятельности детей


18.    Опосредованное чтение дает возможность взрослому:
•     Следить за реакцией ребенка
•     Контролировать процесс чтения ребенка
•     Ярко и выразительно подавать материал


19.    Малые формы фольклора - это:
•     потешки
•     пестушки
•     небылицы
•     сказки
•     приколы


20.    При ознакомлении дошкольников с художественной литературой используются следующие приемы формирования полноценного восприятия произведения детьми:
•     выразительное чтение воспитателя
•     бесповторное чтение
•     рассматривание иллюстраций
•     беседа о прочитанном

Вопросы по дисциплине: Литературное образование дошкольников

gallery/pedcampus_logo_small

Педкампус - система дистанционного обучения