Педкампус - система дистанционного обучения

Вопросы по дисциплине: Информационно-образовательная среда образовательной организации

Системы тестирования / Педкампус

1.   Укажите последовательность стадий линейной модели информатизации отечественной школы:
•      использование ИКТ на различных учебных дисциплинах > межпредметная интеграция > обеспечение компьютерной грамотности > «трансформация школы»
•      обеспечение компьютерной грамотности > использование ИКТ на различных учебных дисциплинах > межпредметная интеграция > «трансформация школы»
•      использование ИКТ на различных учебных дисциплинах > обеспечение компьютерной грамотности > межпредметная интеграция > «трансформация школы»

2.   Основными векторами информатизации в являются:
•      использование ИКТ на всех предметах
•      формирование образования, основанного не на компетенциях
•      сетевое взаимодействие учащихся
•      повсеместный доступ к сети Интернет и «повсеместное обучение»
•      сотрудничество учителей друг с другом и с учащимися
•      индивидуализация образования

3.   Укажите показатели, характеризующие компетенции учителей в области ИКТ, непосредственно относящиеся к профессиональной деятельности:
•      опыт использования электронной коммерции
•      навыки использования электронных словарей и справочников
•      навыки использования текстового, табличного, графического, видео- редакторов

4.   Укажите направления применения ИКТ в образовательной организации в соответствии с матрицей «BECTA»:
•      повышение квалификации педагогов
•      ИКТ в учебных программах школы
•      управление ИКТ-ресурсами
•      результаты учебной работы школьников с использованием ИКТ
•      ИКТ в учебном процессе

5.   Степень использования ИКТ в учебном процессе зависит от:
•      государственных образовательных стандартов
•      материально-технических условий в конкретных школах и государственных образовательных стандартов
•      материально-технических условий в конкретных школах

6.   Укажите основные слабые стороны отечественных инструментов оценки информатизации школы:
•      приоритет качественных характеристик, связанных с изменениями в образовательном процессе на основе использования ИКТ
•      использование количественных характеристик при описании качественных процессов
•      сложность математического аппарата при анализе результатов

7.   Выделяют следующие этапы информатизации отечественной школы с точки зрения ключевой цели этого процесса:
•      отказ от компетентностоного подхода
•      компьютеризация образования
•      индивидуализация образования
•      информатизация образования

8.   Российские учителя среди препятствий к использованию информационно-коммуникационных технологий называют:
•      материально-технические проблемы
•      лень
•      профессиональные дефициты
•      административные проблемы

9.   Организация учебного процесса с использованием компьютеров способна решать:
•      образовательные задачи
•      социальные задачи
•      и образовательные, и социальные задачи

10.   Укажите основания инвестирования в информатизацию образования:
•      поддержание экономического роста
•      поддержка образовательного менеджмента и отчетности
•      социальное развитие
•      снижение уровня доступности государственных услуг

11.   «Компетенций человека XXI» века, провозглашенные ЮНЕСКО, включают в себя:
•      готовность и способность к обучению на протяжении всей жизни
•      навыки сотрудничества
•      информационную грамотность

12.   Кластерная модель информатизации школы наиболее сходна с:
•      моделью матрицы BECTA
•      линейной моделью

13.   Российские ученые А.Г. Асмолов, А.Л. Семенов, А.Ю. Уваров связывают информатизацию школы с решением следующих задач:
•      непрерывное обновление содержания, форм, методов учебного процесса
•      создание адаптивной системы управления качеством
•      обеспечение равного доступа к качественному образованию
•      интеграция учебных дисциплин, сотрудничество учителей, преподающие разные учебные предметы

14.   Инновационный процесс, связанный с изменением содержания, методов и организационных форм общеобразовательной подготовки учащихся на этапе перехода школы к жизни в информационном обществе, - это:
•      декомпьютеризация образования
•      отказ от компетентностоного подхода
•      информатизация образования

15.   Оценка использования ИКТ в образовании может осуществляться:
•      с точки зрения доступности ИКТ
•      с точки зрения использования ИКТ в учебном процессе
•      с точки зрения образовательных результатов, которых достигают учащиеся с помощью ИКТ