gallery/logo5

ПОМОЩЬ ОНЛ@ЙН - ЭТО ВАШ ШАНС НА УСПЕШНУЮ СДАЧУ ЭКЗАМЕНАЦИОННЫХ ТЕСТОВ.

pomosch.onlain@yandex.ru

 

1.    Укажите недостатки дистанционной формы обучения:

•     повышение требований к телекоммуникационной инфраструктуре
•     сложность организации обучения социально-защищенных групп учащихся
•     увеличение стоимости разработки курсов по сравнению с очной формой
•     повышение требований к организации системы мотивации учащихся


2.    Как и Пиаже, Брюэр подчеркивал, что обучение – это активный процесс, в ходе которого учащиеся создают новые идеи и концепции на базе ранее полученных знаний и опыта. Он выявил основополагающие принципы преподавания. Какие?
•     преподавание должно быть основано на опыте и контексте, которые обуславливают желание и способность детей учиться (готовность);
•     учебный процесс следует структурировать таким образом, чтобы учащемуся было легко учиться (спиральная организация)
•     учебный процесс должен иметь максимальную эффективность, какой бы ценой это ни достигалось
•     содержание учебного процесса необходимо спланировать так, чтобы облегчить учащимся экстраполяцию и/или заполнение пробелов в знаниях (возможность выхода за пределы предоставляемой учителем информации)


3.    Какой подход основан на предположении о том, что учащиеся являются активными субъектами деятельности, формирующими собственные системы знания путем внесения в них новой информации?
•     либерально-демократический
•     лейбористский
•     конструктивистский
•     созидающий


4.    Новое «общество глобальной компетентности» характеризуется следующими особенностями:
•     объем информации, пересылаемой через искусственные спутники Земли в течение двух недель, достаточен для заполнения 19 миллионов томов
•     ежедневно в мире публикуется 7000 научных и технических статей
•     объем знаний, порождаемых в мировом сообществе, удваивается каждые двадцать лет
•     объем знаний, порождаемых в мировом сообществе, удваивается каждые два-три года

 

5.    Что означает тезис традиционного подхода к обучению "Обучение – это процесс передачи и восприятия информации"?
•     Система обучения стремится выявить недостатки учащихся, которых затем – в соответствии с выявленными недостатками – оценивают, группируют по категориям, исправляют их недостатки или исключают.
•     Модель учебного процесса формируется в большей степени на основе классификации и анализа фрагментов знаний, а не объединения («сшивания») таких фрагментов
•     В настоящее время основной является модель образовательной деятельности, «ориентированная на информацию», в которой главное для учащихся – это воспроизведение полученных знаний, а не формирование системы собственных знаний.
•     Преподаватель предлагает либо только один маршрут, который проходит через очерченный жесткими границами участок учебной дисциплины, либо цепочку стандартизованных блоков.


6.    Традиционная парадигма образования часто характеризуется следующими взглядами на обучение:
•     Обучение основано на модели «слабых сторон» учащегося
•     Учиться тяжело
•     Обучение – это индивидуальный процесс («ученик в одиночестве»)
•     Обучение – это процесс передачи и восприятия информации


7.    Какая их теорий построена на понятиях интерсубъективности и зоны ближайшего развития, предложенных Выготским?
•     теория когнитивной гибкости
•     ситуативная модель процессов познания
•     теория проблемно-ориентированного обучения
•     социокультурная теория


8.    Что представляет собой способ организации совместной деятельности преподавателя и слушателя, при котором преподаватель передает содержание программы обучения, а слушатели воспринимают, осознают и фиксируют ее в памяти?
•     Концепция передачи новых знаний
•     Метод передачи новых знаний
•     Направление передачи новых знаний
•     Теория передачи новых знаний


9.    Что означает тезис традиционного подхода к обучению "Обучение основано на модели «слабых сторон» учащегося"?
•     В настоящее время основной является модель образовательной деятельности, «ориентированная на информацию», в которой главное для учащихся – это воспроизведение полученных знаний, а не формирование системы собственных знаний.
•     Система обучения стремится выявить недостатки учащихся, которых затем – в соответствии с выявленными недостатками – оценивают, группируют по категориям, исправляют их недостатки или исключают.
•     Преподаватель предлагает либо только один маршрут, который проходит через очерченный жесткими границами участок учебной дисциплины, либо цепочку стандартизованных блоков.
•     Модель учебного процесса формируется в большей степени на основе классификации и анализа фрагментов знаний, а не объединения («сшивания») таких фрагментов


10.    Использование ИКТ при методе отработки и закрепления навыков и умений дает возможность:
•     Использование спорадический обратной связи при обучении повышает степень усвоения учебного материала.
•     Создавать многократно используемую базу учебно-методических материалов
•     Организовать не только доступ к материалам со стороны большого количества учащихся, но и вести с каждым из них диалог с помощью телекоммуникаций
•     Использование регулярной обратной связи при обучении повышает степень усвоения учебного материала


11.    Что представляет собой аккомодация?
•     разрушение сложившейся системы понятий с учетом приобретенного опыта
•     формирование новой системы понятий с учетом приобретенного опыта
•     модификация сложившейся системы понятий с учетом приобретенного опыта
•     формирование ложной системы понятий с учетом приобретенного негативного опыта


12.    Что в рамках информационно-коммуникационного подхода к образованию и воспитанию означает тезис "Обучение – естественный процесс"?
•     Изучение чего-либо – это естественное состояние мозга, однако процесс обучения для каждого носит индивидуальный характер
•     В большинстве областей деятельности люди оказываются перед необходимостью создания знаний, а не их воспроизведения.
•     Обучение, рассматриваемое как формирование системы знаний, должно происходить в коллективах
•     Обучение тесно связано с интеграцией знаний и учетом контекста


13.    Для эффективного использования новых информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) и повышения качества образования необходимо выполнить следующие ключевые условия:
•     следует предоставить в распоряжение преподавателей и учащихся высококачественные, значимые и представляющие общекультурную ценность цифровые учебные ресурсы
•     учащимся надлежит ограничить доступ к сети Интернет
•     преподавателям надлежит обеспечить доступ к цифровым технологиям и сети Интернет
•     преподаватели должны обладать достаточными знаниями и умениями для того, чтобы с помощью новых цифровых средств и ресурсов поддерживать высоких стандарты успеваемости учащихся


14.    Укажите основные достоинства дистанционной формы обучения:
•     обучение по индивидуальным программам обучения без привлечения дополнительных сил со стороны преподавателя
•     проведение обучения по месту жительства для социально-защищенных групп учащихся
•     эффективность формирования навыков работы
•     наличие средств оценки знаний и навыков слушателей в режиме реального времени, средств поддержки процесса проведения обучения


15.    Какая форма организации учебного процесса обеспечивает интерактивное взаимодействие удаленных участников образовательного процесса через открытые каналы доступа?
•     Очное обучение, без применения ДОТ
•     Очно-заочное обучение, без применения ДОТ
•     Заочное обучение, с применением ДОТ
•     Очно-заочное обучение, с применением ДОТ


16.    Что представляет собой способ организации учебного процесса с точки зрения технологии доставки материала до обучаемых?
•     Методика обучения
•     Система обучения
•     Форма обучения
•     Метод обучения


17.    В противовес традиционной парадигме преподавания и учения сегодня формируется новая парадигма этого процесса, которая характеризуется следующими тезисами:
•     Обучение – социальный процесс
•     Обучение носит нелинейный характер
•     Обучение – естественный процесс
•     Обучение – активный, а не пассивный процесс


18.    "Конструктивистские модели учебного процесса предполагают развитие учебных сообществ, состоящих из _____________________, занятых решением аутентичных задач, тесно связанных с деятельностью в реальном мире (то есть в аутентичных условиях)". Укажите, что пропущено?
•     учащихся
•     госорганов
•     преподавателей
•     экспертов


19.    Что означает тезис традиционного подхода к обучению "Обучение - это линейный процесс"?
•     Система обучения стремится выявить недостатки и слабые стороны учащихся, которых затем – в соответствии с выявленными недостатками – оценивают, группируют по категориям, исправляют их недостатки или исключают.
•     Модель учебного процесса формируется в большей степени на основе классификации и анализа фрагментов знаний, а не объединения («сшивания») таких фрагментов
•     В настоящее время основной является модель образовательной деятельности, «ориентированная на информацию», в которой главное для учащихся – это воспроизведение полученных знаний, а не формирование системы собственных знаний.
•     Преподаватель предлагает либо только один маршрут, который проходит через очерченный жесткими границами участок учебной дисциплины, либо цепочку стандартизованных блоков.


20.    Какая из перечисленных теорий не строятся на следующем тезисе: "учащиеся являются активными субъектами процессов целенаправленного поиска и создания знаний в рамках значимого для них контекста"?
•     теория проблемно-ориентированного обучения
•     рефлексное обучение
•     модель «распределенного сознания»
•     ситуативная модель процессов познания


21.    По сравнению с выполнением упражнений на реальной системе метод эмуляции имеет следующие преимущества:
•     ученик может выполнять упражнениестрого по расписанию, в то время как учебный экземпляр, являющийся разделяемым ресурсом, чаще всего будет доступен в любое время
•     ученик может выполнять упражнение в любое время, в то время как учебный экземпляр, являющийся разделяемым ресурсом, чаще всего будет доступен строго по расписанию
•     среда эмуляции программной системы обеспечивает контроль действий пользователя в процессе выполнения упражнений, в то время как при работе с учебным экземпляром программной системы задача обеспечения контроля действий слушателя требует выделения на каждого слушателя по личному консультанту, в противном случае качество контроля будет низким
•     ученик всегда работает с консистентными данными, в то время как задача обеспечения целостности данных в учебном экземпляре программной системы практически невыполнима


22.    Какая из перечисленных теорий описывает обучение как социальный процесс зарождения способности человека к осмыслению объектов и процессов в обществе или культуре?
•     Конструктивистская теория Жана Пиаже
•     Теория проблемно-ориентированного обучения
•     Конструктивистская теория Джерома Брюэра
•     Социокультурная теория обучения Выготского


23.    В рамках каких теорий проводятся исследования в области когнитивного обучения?
•     ситуативная модель процессов познания
•     теория конструктивистских моделей учебного процесса
•     модель учебного процесса "мастер–мастер"
•     социокультурная теория


24.    Что в рамках информационно-коммуникационного подхода к образованию и воспитанию означает тезис "Обучение – активный, а не пассивный процесс"?
•     Изучение чего-либо – это естественное состояние мозга, однако процесс обучения для каждого носит индивидуальный характер
•     Обучение, рассматриваемое как формирование системы знаний, должно происходить в коллективах
•     Обучение тесно связано с интеграцией знаний и учетом контекста
•     В большинстве областей деятельности люди оказываются перед необходимостью создания знаний, а не их воспроизведения


25.    Какая модель учебного процесса обеспечивает такой подход к его проектированию, при котором в условиях реального мира определяются «точки привязки» к конкретной проблеме или ситуации?
•     Теория когнитивной гибкости
•     Проблемно-ориентированное обучение
•     «Заякоренный» учебный процесс
•     Ситуативное обучение


26.    Принцип интерактивности при обучение с прменением ДОТ заключается в том, что (укажите наиболее полный ответ):
•     в процессе обучения преподаватель постоянно взаимодействует с системой поддержки процесса обучения
•     в процессе обучения обучаемый постоянно взаимодействует с преподавателем-тьютором для получения дополнительной информации, указаний, разъяснений, оценки своей деятельности
•     в процессе обучения обучаемый постоянно взаимодействует с системой поддержки процесса обучения и/или преподавателем-тьютором для получения дополнительной информации, указаний, разъяснений, оценки своей деятельности
•     в процессе обучения обучаемый постоянно взаимодействует с системой поддержки процесса обучения


27.    Что представляет собой ассимиляция?
•     приобретение исключительно позитивного опыта
•     приобретение исключительно негативного опыта
•     утрату старого опыта, но приобретение нового опыта

•     усвоение нового опыта, который пополняет уже приобретенные учащимся знания


28.    Укажите основные недостатки очной формы обучения:
•     субъективизм в оценке работы учащихся и интерпретации программы обучения
•     трудоемкость осуществления преподавателем контроля действий каждого ученика при выполнении практических заданий
•     сложность организации обучения социально-защищенных групп учащихся
•     обучение в традиционной форме, используемой в России в высших и средних учебных заведениях

Вопросы по дисциплине: Информационно-коммуникационные технологии в обучении и воспитании

gallery/pedcampus_logo_small

Педкампус - система дистанционного обучения