gallery/logo5

ПОМОЩЬ ОНЛ@ЙН - ЭТО ВАШ ШАНС НА УСПЕШНУЮ СДАЧУ ЭКЗАМЕНАЦИОННЫХ ТЕСТОВ.

pomosch.onlain@yandex.ru

gallery/pedcampus_logo_small
Педкампус - система дистанционного обучения
Вопросы по дисциплине: Игротерапия и коррекция поведения дошкольников. Методика и формы работы с
гиперактивными детьми
1.   К методам изменения деятельности детей относятся:
•      музыка, музыкотерапия
•      изменение статуса ребенка в коллективе
•      личный пример взрослого и ребенка
•      «разрешение» на поведение
•      литературная деятельность детей
•      игнорирование поведения ребенка
•      рисование, рисуночная терапия

2.   Отсутствие сопряженных ролей и ролевых отношений, то есть, исполняя какую-либо роль ребенку нет необходимости вступать во взаимодействия с другими играющими является характерным для типа игры:
•      игры – соревнования
•      психотехнические игры
•      игры –драматизации
•      образно-ролевые игры
•      «Лото»
•      игры с правилами
•      сюжетно-ролевая игра
•      режиссерские игры
•      народные игры

3.   Первые проявления гиперактивности детей наблюдаются в возрасте до:
•      4 лет
•      9 лет
•      5 лет
•      7 лет

4.   Ослабление внутренней агрессивной напряженности ребенка, осознание своих враждебных переживаний, приобретение эмоциональной и поведенческой стабильности характерно для типа игры:
•      народные игры
•      «Лото»
•      психотехнические игры
•      сюжетно-ролевая игра
•      игры –драматизации
•      режиссерские игры
•      игры с правилами
•      образно-ролевые игры
•      игры – соревнования

5.   Мультимолекулярный принцип – это:
•      расстройство, которое имеет множество разнообразных аспектов: неврологические, психиатрические, двигательные, языковые, воспитательные, социальные, психологические и юридические
•      расстройство, которое развивается по временной оси, начиная с раннего детства и проходя через школу, подростковый возраст, армию и зрелость
•      расстройство, которое развивается по временной оси и имеет множество разнообразных аспектов: неврологические, психиатрические, двигательные, языковые, воспитательные, социальные, психологические и юридические

6.   Ребенок с агрессивным поведением постепенно приобретает навык оценивать конфликтную ситуацию с нескольких точек зрения, находить различные варианты поведения в ней и выбирать приемлемый в следующем типе игры:
•      «Лото»
•      режиссерские игры
•      игры с правилами
•      игры – соревнования
•      народные игры
•      психотехнические игры
•      сюжетно-ролевая игра
•      образно-ролевые игры
•      игры –драматизации

7.   К признакам гиперактивности мальчиков относятся:
•      у ребенка есть расстройства сна, энурез
•      потери сознания у ребенка, травмы с потерей сознания
•      у ребенка есть несколько старших братьев и сестер
•      возраст отца на момент рождения ребенка более 39 лет
•      аллергические реакции, тики, судороги в анамнезе у ребенка
•      возраст матери на момент рождения ребенка более 30 лет

8.   Активная форма экспериментального поведения с мощным социа¬лизирующим эффектом характерна для типа игры:
•      игры – соревнования
•      образно-ролевые игры
•      игры с правилами
•      психотехнические игры
•      народные игры
•      сюжетно-ролевая игра
•      режиссерские игры
•      «Лото»
•      игры –драматизации

9.   К методам коррекции поведения детей относятся:
•      музыка, музыкотерапия
•      литературная деятельность детей
•      игнорирование поведения ребенка
•      личный пример взрослого и ребенка
•      рисование, рисуночная терапия
•      изменение статуса ребенка в коллективе
•      «разрешение» на поведение

10.   Изощренный способ, которым пользуется ребенок, чтобы извлечь выгоду из неблагоприятной ситуации – это:
•      демонстративное поведение
•      импульсивное поведение
•      конформное поведение
•      недисциплинированное поведение
•      агрессивное поведение
•      симптоматическое поведение
•      протестное поведение

11.   Трудности с чтением – это:
•      дисграфия
•      дискалькулия
•      дислексия

12.   Специальные игровые упражнения в основе которых лежат элементы аутогенной тренировки – это:
•      игры –драматизации
•      сюжетно-ролевая игра
•      игры с правилами
•      «Лото»
•      образно-ролевые игры
•      народные игры
•      психотехнические игры
•      режиссерские игры
•      игры – соревнования,

13.   Признаки гиперактивности проявляются чаще у:
•      примерно одинаковое соотношение
•      мальчиков
•      девочек

14.   К специфическим методам коррекции неконструктивного поведения относятся:
•      упражнение
•      изоляция ребенка от коллектива на некоторое время
•      поощрение
•      наказание

15.   Доказано достоверное влияние на развитие СДВГ следующих факторов:
•      потери сознания у ребенка, травмы с потерей сознания
•      возраст матери на момент рождения ребенка более 30 лет
•      неблагополучный микроклимат в семье
•      трудности в общении с ребенком
•      наличие у матери психической травмы
•      у ребенка есть несколько старших братьев и сестер

16.   К общим причинам дисграфии, дислексии и дискалькулии относятся:
•      слабость обработки слуховой информации
•      синдром дефицита внимания с гиперактивностью (СДВГ)
•      слабость обработки зрительной информации
•      математическая «фобия»
•      проблема с установлением последовательности

17.   Обаяние игровых персонажей относятся к типу игр:
•      режиссерские игры
•      образно-ролевые игры
•      «Лото»
•      психотехнические игры
•      игры с правилами
•      игры –драматизации
•      сюжетно-ролевая игра
•      игры – соревнования
•      народные игры

18.   Умение расслаблять мышцы, удерживать внимание на избранном объекте, воздействовать на себя нужными словесными формулами относятся к модели:
•      Г. Стерна
•      Шульца
•      А.В. Алексеева

19.   Повышенная склонность следовать чужому мнению или стилю поведения – это:
•      агрессивное поведение
•      симптоматическое поведение
•      протестное поведение
•      конформное поведение
•      недисциплинированное поведение
•      импульсивное поведение
•      демонстративное поведение

20.   К причинам возникновения СДГ относятся:
•      социально-психологические факторы
•      пищевая аллергия
•      экологический фактор
•      образовательная среда
•      генетическая предрасположенность и родовые травмы
•      химическая аллергия