ПОМОЩЬ ОНЛ@ЙН - ЭТО ВАШ ШАНС НА УСПЕШНУЮ СДАЧУ ЭКЗАМЕНАЦИОННЫХ ТЕСТОВ.
pomosch.onlain@yandex.ru
1. Какая модель педагогических технологий устанавливает: одни и те же задания дети могут выполнять при помощи различных приемов и способов?
• модель личностной педагогической поддержки
• модель многосторонней педагогической поддержки
• модель индивидуальной педагогической поддержки
• модель коллективной педагогической поддержки
2. Какой компонент системы педагогического процесса включает взаимодействие педагогов и воспитуемых, их сотрудничество, организацию и управление процессом?
• результативный
• содержательный
• деятельный
• целевой
3. Отметьте воспитательные задачи в физическом развитии:
• сохранять и укреплять здоровье детей
• формировать представления о своем организме, о здоровье
• формировать интерес к активной двигательной деятельности.
• развивать нравственно-волевые качества ребенка
4. Упорядочите этапы научного педагогического исследования: А: проверка гипотезы (эксперимент) Б: осмысление полученных данных, обработка результатов В: внедрение результатов в практику Г: определение проблемы, цели, гипотезы, задач Д: оформление результатов исследования
• Г А Б Д В
• В А Б Д Г
• В Г Д А Б
• А Б Г В Д
5. Какая функция дошкольной педагогики заключается в научном описании перспективных программ, моделей, технологий образовательного процесса?
• прогностичная
• социальная
• описательно-прикладная
• творчески-преобразовательная
6. В каком возрасте у ребенка формируется двигательная активность и сенсомоторная координация?
• в старшем дошкольном
• в раннем
• в младшем дошкольном
• в младенческом
7. Профессиональная деятельность специалиста дошкольного образования направлена на реализацию следующих функций:
• развивающей
• диагностической
• профессионального совершенствования
• координирующей
8. Какой вид деятельности выходит на первое место в раннем возрасте?
• речевая
• предметно-манипулятивная
• познавательная
• социализация
9. В чем проявляется кризис 3-х лет?
• бунт против окружающих
• самостоятельность
• негативизм
• быстрая смена мнения
10. Укажите, в чем состоит закономерность управления учебно-воспитательным процессом?
• Эффективность учебно-воспитательного процесса зависит от интенсивности и качества чувственного восприятия, логического осмысления воспринятого, практического применения осмысленного.
• Темпы и достигнутый уровень развития личности зависит от наследственности, воспитательной и учебной среды, включения в учебно-воспитательную деятельность, применяемых средств и способов педагогического воздействия.
• Педагогический процесс как развивающееся взаимодействие между педагогами и воспитуемыми имеет постоянный, «ступенчатый» характер: чем выше промежуточные достижения, тем весомее конечный результат.
• Эффективность педагогического воздействия зависит от интенсивности обратных связей между воспитуемыми и педагогами, а также величины, характера и обоснованности корректирующих воздействий на воспитуемых.
11. Педагогический процесс, направленный на создание условий, способствующих достижению хорошего здоровья, физического и двигательного развития ребенка - это:
• физическое образование
• физическое воспитание
• физическая подготовленность
• физическая культура
12. Отметьте образовательные задачи в физическом развитии:
• формировать представления о режиме, об актуальности отдыха
• формировать культурно-гигиенические качества
• формировать представления о своем организме, о здоровье
• формировать интерес к активной двигательной деятельности.
13. Укажите, какие выделяют стили общения педагога с детьми?
• попустительский
• демократический
• авторитарный
• либеральный
14. Укажите, в чем состоит закономерность единства чувственного, логического и практики в педагогическом процессе?
• Педагогический процесс как развивающееся взаимодействие между педагогами и воспитуемыми имеет постоянный, «ступенчатый» характер: чем выше промежуточные достижения, тем весомее конечный результат.
• Эффективность учебно-воспитательного процесса зависит от интенсивности и качества чувственного восприятия, логического осмысления воспринятого, практического применения осмысленного.
• Эффективность педагогического воздействия зависит от интенсивности обратных связей между воспитуемыми и педагогами, а также величины, характера и обоснованности корректирующих воздействий на воспитуемых.
• Темпы и достигнутый уровень развития личности зависит от наследственности, воспитательной и учебной среды, включения в учебно-воспитательную деятельность, применяемых средств и способов педагогического воздействия.
15. Какой метод состоит в изучении теорий и разработке путей их построения и модернизации?
• метатеоретический
• эмпирический
• мета-эмпирический
• теоретический
16. Отметьте принципы планирования в дошкольной педагогике:
• принцип комплементарности
• принцип личностно-замкнутого подхода
• принцип комплексного подхода
• принцип замещения
17. Какая функция дошкольной педагогики заключается в научном прогнозе путей совершенствования, обновления и модернизации образовательного процесса ДОО?
• творчески-преобразовательная
• соациальная
• описательно-прикладная
• прогностичная
18. В каком возрасте ребенок овладевает элементарными гигиеническими навыками и навыками самообслуживания (при условии нормального развития)?
• в младшем дошкольном
• в раннем
• в старшем дошкольном
• в младенческом
19. Какая педагогика ориентируется из личностно-ориентированную модель воспитания и организации образовательной и воспитательной деятельности?
• компетентностная педагогика
• социальная педагогика
• педагогика учебно-дисциплинарной дидактической модели
• педагогика сотрудничества
20. Общие, педагогические условия развития дошкольника старшего возраста включают:
• построение взаимодействия на основе безусловного подчинения воле старших, подавление непослушания
• признание ребенка «саморазвивающейся» личностью;
• создание центров интересов, лабораторий познания
• построение «субъектно-объектных» отношений в различных видах деятельности
Вопросы по дисциплине: Дошкольная педагогика
