gallery/logo5

ПОМОЩЬ ОНЛ@ЙН - ЭТО ВАШ ШАНС НА УСПЕШНУЮ СДАЧУ ЭКЗАМЕНАЦИОННЫХ ТЕСТОВ.

pomosch.onlain@yandex.ru

Вопросы по дисциплине: Дошкольная педагогика. Психолого-педагогические основы дошкольного воспитания в условиях

                                                реализации ФГОС ДО

gallery/pedcampus_logo_small

Педкампус - система дистанционного обучения

 

 

1.    Укажите, в чем состоит закономерность управления учебно-воспитательным процессом?
•     Педагогический процесс как развивающееся взаимодействие между педагогами и воспитуемыми имеет постоянный, «ступенчатый» характер: чем выше промежуточные достижения, тем весомее конечный результат.
•     Эффективность учебно-воспитательного процесса зависит от интенсивности и качества чувственного восприятия, логического осмысления воспринятого, практического применения осмысленного.
•     Эффективность педагогического воздействия зависит от интенсивности обратных связей между воспитуемыми и педагогами, а также величины, характера и обоснованности корректирующих воздействий на воспитуемых.
•     Темпы и достигнутый уровень развития личности зависит от наследственности, воспитательной и учебной среды, включения в учебно- воспитательную деятельность, применяемых средств и способов педагогического воздействия.


2.    Какая модель педагогических технологий устанавливает: одни и те же задания дети могут выполнять при помощи различных приемов и способов?
•     модель коллективной педагогической поддержки
•     модель индивидуальной педагогической поддержки
•     модель многосторонней педагогической поддержки
•     модель личностной педагогической поддержки


3.    В чем проявляется кризис 3-х лет?
•     бунт против окружающих
•     быстрая смена мнения
•     негативизм
•     самостоятельность


4.    Какая функция дошкольной педагогики заключается в научном прогнозе путей совершенствования, обновления и модернизации образовательного процесса ДОО?
•     творчески-преобразовательная
•     прогностичная
•     описательно-прикладная
•     соациальная


5.    Укажите, в чем состоит закономерность единства чувственного, логического и практики в педагогическом процессе?
•     Эффективность учебно-воспитательного процесса зависит от интенсивности и качества чувственного восприятия, логического осмысления воспринятого, практического применения осмысленного.
•     Темпы и достигнутый уровень развития личности зависит от наследственности, воспитательной и учебной среды, включения в учебно- воспитательную деятельность, применяемых средств и способов педагогического воздействия.
•     Эффективность педагогического воздействия зависит от интенсивности обратных связей между воспитуемыми и педагогами, а также величины, характера и обоснованности корректирующих воздействий на воспитуемых.
•     Педагогический процесс как развивающееся взаимодействие между педагогами и воспитуемыми имеет постоянный, «ступенчатый» характер: чем выше промежуточные достижения, тем весомее конечный результат.


6.    Какой вид деятельности выходит на первое место в раннем возрасте?
•     познавательная
•     предметно-манипулятивная
•     речевая
•     социализация


7.    Общие, педагогические условия развития дошкольника старшего возраста включают:
•     построение «субъектно-объектных» отношений в различных видах деятельности
•     признание ребенка «саморазвивающейся» личностью;
•     создание центров интересов, лабораторий познания
•     построение взаимодействия на основе безусловного подчинения воле старших, подавление непослушания


8.    Какой компонент системы педагогического процесса включает в себя все многообразие целей и задач педагогической деятельности от генеральной цели до конкретных задач формирования отдельных качеств или их элементов?
•     деятельный компонент
•     содержательный компонент
•     результативный компонент
•     целевой компонент


9.    В каком возрасте у ребенка формируется двигательная активность и сенсомоторная координация?
•     в старшем дошкольном
•     в младенческом
•     в младшем дошкольном
•     в раннем


10.    Педагогический процесс, направленный на создание условий, способствующих достижению хорошего здоровья, физического и двигательного развития ребенка - это:
•     физическое образование
•     физическая культура
•     физическая подготовленность
•     физическое воспитание


11.    Укажите верные утверждения:
•     процесс социализации по механизму совпадает с нравственным воспитанием
•     социализация - процесс двусторонний, он происходит под влиянием извне и требует ответную реакцию субъекта
•     процесс социализации по механизму не совпадает с нравственным воспитанием
•     социализация - процесс односторонний, он происходит по направлению извне к субъекту


12.    Профессиональная деятельность специалиста дошкольного образования направлена на реализацию следующих функций:
•     координирующей
•     развивающей
•     диагностической
•     профессионального совершенствования


13.    Какой компонент системы педагогического процесса включает взаимодействие педагогов и воспитуемых, их сотрудничество, организацию и управление процессом?
•     содержательный
•     деятельный
•     целевой
•     результативный


14.    Какой метод состоит в изучении теорий и разработке путей их построения и модернизации?
•     метатеоретический
•     мета-эмпирический
•     эмпирический
•     теоретический


15.    Отметьте воспитательные задачи в физическом развитии:
•     формировать интерес к активной двигательной деятельности.
•     формировать представления о своем организме, о здоровье
•     развивать нравственно-волевые качества ребенка
•     сохранять и укреплять здоровье детей


16.    Отметьте образовательные задачи в физическом развитии:
•     формировать представления о своем организме, о здоровье
•     формировать представления о режиме, об актуальности отдыха
•     формировать интерес к активной двигательной деятельности.
•     формировать культурно-гигиенические качества


17.    Какая педагогика ориентируется из личностно-ориентированную модель воспитания и организации образовательной и воспитательной деятельности?
•     педагогика учебно-дисциплинарной дидактической модели
•     социальная педагогика
•     компетентностная педагогика
•     педагогика сотрудничества


18.    Укажите, какие выделяют стили общения педагога с детьми?
•     авторитарный
•     демократический
•     либеральный
•     попустительский


19.    Какая функция дошкольной педагогики заключается в научном описании перспективных программ, моделей, технологий образовательного процесса?
•     творчески-преобразовательная
•     социальная
•     прогностичная
•     описательно-прикладная


20.    Отметьте принципы планирования в дошкольной педагогике:
•     принцип замещения
•     принцип личностно-замкнутого подхода
•     принцип комплексного подхода
•     принцип комплементарности